教室聲環(huán)境重要性：

在課堂教學(xué)中，大約有三分之二的課堂時(shí)間要用來(lái)講話(huà)。這其中，大約三分之二的講話(huà)時(shí)間是教師在講話(huà)。因此，語(yǔ)言行為是課堂中主要的教學(xué)行為，占所有教學(xué)行為的80%左右。從某種意義上說(shuō)，言語(yǔ)行為的成效決定了課堂教學(xué)的成效。在健康教育事業(yè)全面發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)校健康教育整體環(huán)境質(zhì)量得到了不斷改善和提升，特別是在光、水、電氣等方面取得了顯著成效，然而學(xué)校健康聲環(huán)境的建設(shè)長(zhǎng)期被忽視，急待改變。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:

學(xué)生2/3的知識(shí)來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，1/3的知識(shí)來(lái)自于視覺(jué)

老師講課的時(shí)間占所有課堂時(shí)間的75%;

中國(guó)90%的教室聲環(huán)境不達(dá)標(biāo):

中國(guó)大約有80%以上的老師有不同程度的咽喉炎:個(gè)班級(jí)里，前排學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知度可以達(dá)到90-95%，而中排學(xué)生只能到45%-50%，后排學(xué)生只有10-30%混響超過(guò)1.5秒的教室里，英語(yǔ)聽(tīng)力考試的成績(jī)優(yōu)秀率只有0.6秒教室的一半90%的老師擔(dān)心上課的時(shí)候后排的學(xué)生聽(tīng)不清楚而提高嗓音。

教室聲環(huán)境指標(biāo)：

評(píng)價(jià)教室聲環(huán)境主要從電聲設(shè)備和建筑聲學(xué)兩個(gè)方面，電聲設(shè)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有信噪比、聲壓級(jí)、聲場(chǎng)不均勻度，建聲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要有混響時(shí)間、環(huán)境噪聲、STI。以下將從三個(gè)方面來(lái)闡述指標(biāo)之間的關(guān)系:

教室聲環(huán)境整體解決方案

方案價(jià)值：

All in one

集擴(kuò)聲、互動(dòng)、錄播、廣播、聲環(huán)境監(jiān)測(cè)功能為一體的教室音頻處理器。

聲環(huán)境監(jiān)測(cè)

教室背景噪聲、混響時(shí)間、學(xué)生區(qū)擴(kuò)聲聲壓級(jí)、聲場(chǎng)均勻度、信噪比STIPA等。

標(biāo)準(zhǔn)化交付

按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量驗(yàn)收，呈現(xiàn)客觀(guān)化交付驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

AI智能

教師聲紋識(shí)別、教師聲音美化調(diào)優(yōu)語(yǔ)音語(yǔ)速識(shí)別、情緒識(shí)別、情感指數(shù)分析等。

在智慧教室聲環(huán)境建設(shè)方面的理念是:以聲音大腦平臺(tái)為核心，建聲和電聲融合設(shè)計(jì)。在建聲方面進(jìn)行混響時(shí)間控制、噪聲控制，電聲方案上實(shí)現(xiàn)一套硬件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教室多種音頻功能，如擴(kuò)聲系統(tǒng)、互動(dòng)拾音系統(tǒng)、IP廣播系統(tǒng)、聲環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，聲音大腦平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)教室聲環(huán)境數(shù)據(jù)(混響時(shí)間、背景噪聲.STIPA、信噪比、擴(kuò)聲聲壓級(jí)、聲場(chǎng)不均勻度) 的搜集和呈現(xiàn)。

主要價(jià)值體現(xiàn)在：

1、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)階段進(jìn)行聲環(huán)境測(cè)量，提前規(guī)劃建設(shè)方案；

2、系統(tǒng)調(diào)試標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、客觀(guān)化；

3、根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做項(xiàng)目交付驗(yàn)收。